Մենք ապրում ենք թվային դարաշրջանում, որտեղ ամեն ինչ մեկ կտտոցով հեռու է: ՏՀՏ դարաշրջանը զգալի ազդեցություն է ունեցել շատ ոլորտների, այդ թվում ՝ կրթության վրա: Սովորելը տեղափոխվում է թղթե, ավելի համագործակցային և տեխնոլոգիապես զարգացած փուլ: Այսօրվա ուսուցման մեջ օգտագործվող թվային առանձնահատկություններից մեկը առցանց տախտակներն են: Սա վերաբերում է առցանց հարթակին, որտեղ ուսանողները կարող են քննարկումներ իրականացնել: Դա առցանց դասի մի մասի մաս է, որտեղ ուսանողները կարող են գրել իրենց մեկնաբանությունները, որոնք տեսանելի են դասարանի մյուս անդամների համար:
Քննարկման որոշ առցանց տախտակներ ունեն նաև առերես շփման առանձնահատկություններ: Նման ծրագրերը խրախուսում են առողջ և թեմային քննարկումները, որոնք հիանալի կերպով լրացնում են սովորելու պայմանական մեթոդները: Ստորև բերված են որոշ ուշագրավ առավելություններ:
Այն ուժեղացնում է համագործակցությունը
Դասավանդողը կարող է ուսանողներին խնդրել կիսվել իրենց գրառումներով ՝ առցանց քննարկումների տախտակների միջոցով համապարփակ հավաքածու ստեղծելու համար: Ուսանողները կիսվում են իրենց եզակի հաղորդագրություններով ՝ ավելացնելով նոր գաղափար, որը կարող է պակասել մեկ այլ ուսանողի: Այսպիսով, այն ուսանողները, ովքեր իրենց գրառումների մեջ բացակայում են էական հասկացությունները, անընդհատ մուտք ունեն ամբողջական գրառումների:
Ուսուցիչները մուտք ունեն նաև գրառումներ: Այսպիսով, նրանք կարող են վերահսկել քննարկումը և ավելացնել այն, ինչ բացակայում է: Նրանք կարող են նաև պարզաբանել ցանկացած թյուրիմացություն, կիսվել նման օգտակար ռեսուրսներով Գրիր թուղթ, կամ ուղղել որևէ հաղորդագրություն: Հետևաբար, մուտք գործեք նաև ուսանողների, ովքեր կարող են դժվարություններ ունենալ գրառումներ կատարելու հարցում:
Խրախուսում է սոցիալականացումը
Ֆիզիկական դասի քննարկումը կենսունակության առավելություն ունի: Ուսուցիչների և հաստատությունների մեծ մասը դեմ է առցանց ուսուցման մեթոդներին, քանի որ նրանք անհանգստանում են, որ ուսանողներն ավելի քիչ են համագործակցում: Նրանք բաց են թողնում այդ փրփրացող պահերը դասից առաջ և հետո, քանի որ նրանք անում են միայն նայել էկրանին: Առցանց քննարկման տախտակները հիանալի լուծում են տալիս դրա համար: Նրանք թույլ տալ ուսանողներին ներգրավել ոչ ֆորմալ քննարկումների և անցկացնել դասի քննարկումներ: Հստակության համար կարող եք ստեղծել տարբեր քննարկման տախտակներ `դասի պաշտոնական քննարկումների և ոչ ֆորմալ առաջադրանքների համար: Համոզվեք, որ յուրաքանչյուրի անունն ու հրահանգները ցույց են տալիս ակնկալվող փոխազդեցությունների տեսակը:
Ուսուցիչները կարող են նաև ֆորումներում քննարկումների չեմպիոն դառնալ և թելադրել խոսակցությունների տեսակները: Օրինակ, ոչ ֆորմալ խմբում նրանք կարող են ուսանողներին խնդրել ուղարկել իրենց կենդանիների նկարները: Հրահանգիչները պատասխանատու են խոսակցությունների մոդելավորման համար:
Առցանց շնորհանդեսի տարածք
Ուսանողները կարող են տեղադրել իրենց աշխատանքները առցանց ֆորումում ՝ թույլ տալով այլ ուսանողների փոխազդել իրենց աշխատանքի հետ: Դասախոսները կարող են ստեղծել քննարկման թեմա, որը ուսանողներին հնարավորություն կտա կիսել կիսամյակի իրենց աշխատանքները: Այլ ուսանողներ կարող են տարածք մուտք գործել ոգեշնչվելու կամ աշխատանքի վերաբերյալ մեկնաբանություններ տալու համար: Նրանք նաև կարող են անմիջականորեն շփվել ուսանողների հետ և խրախուսել նրանց: Ուսանողները, ովքեր բեմական վախի պես խնդիրներ ունեն կամ ինտրովերտ են, կարող են շատ օգուտ քաղել նման հատկություններից: Introverts- ը և extroverts- ը ներդրման հավասար հնարավորություններ ունեն:
Ավելի լայն հեռանկարներ
Առցանց քննարկումները չունեն տեղանքի նման սահմաններ: Դուք կարող եք աշխարհի տարբեր մասերում գտնվող մարդկանց հետ քննարկել ձեր տան հարմարավետության պայմաններում: Սա տեղ է ստեղծում բազմազան կարծիքների համար: Տարբեր ծագման և մշակույթի մարդիկ ստիպված են տարբեր տեսակետներ հայտնել առարկաների վերաբերյալ: Սա հսկայական օգուտ է, հատկապես համալսարանական ուսանողների կամ այլ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների համար: Երբ հարց ես տալիս, թե ինչպես գրել լավ ելույթ, տարբեր պատասխաններ ես ստանում, ինչը մեծացնում է քննարկման արժեքը:
Քննարկումները վերահսկելու ունակություն
Միշտ կա այդ մարդը, ով անտեղի դիտողություններ է անում կառուցողական քննարկման ժամանակ: Նրանք դա անում են ՝ նպատակ ունենալով շեղել այլ ուսանողների կամ ուշադրություն գրավել: Ֆիզիկական պայմաններում հնարավոր է, որ հեշտ չէ վերահսկել այդպիսի ուշադրությունը: Առցանց միջավայրում որոշ գործառույթներ ադմինիստրատորներին թույլ են տալիս սահմանափակել որոշակի անձի հետ փոխհարաբերությունները: Այլ մասնակիցները նույնպես կարող են անտեսել խանգարող ուսանողների դիտողությունները: Ուսուցիչները չպետք է շատ ժամանակ վատնեն քննարկումն ուղղորդելու համար:
Հարմարություն
Պատկերացրեք ձեր բազմոցին ու պիժամաով դասի հաճախելու հարմարությունը: Դա այն հարմարավետությունն է, որը բերում են առցանց քննարկման տախտակները: Ուսանողներն ու դասավանդողները կարիք չունեն լքել իրենց տները աղյուսով և հավանգով դասասենյակ գնալու համար: Դպրոց հաճախելը հաճախ հոգնեցուցիչ է և հիասթափեցնող: Տրանսպորտը պարզելը և ճանապարհին մարդկանց հետ գործ ունենալը կարող են տագնապի պատճառ դառնալ: Սա ավելացնում է այն հարցերի քանակը, որոնք ուսուցիչները պետք է շտկեն:
Քննարկման առցանց տախտակները օգնում են ուսանողներին սովորել իրենց տան հարմարավետության և իրենց ժամանակացույցի սահմաններում: Բացի դրանից, առցանց ֆորումների ընթացքում լսարանում խանգարումներ, ինչպիսիք են լոգարանի ընդմիջումները, մատիտները սրելը, գրքերը թերթելը և այլն, առկա չեն: Ուսանողներն ավելի լավ են կենտրոնանում իրենց կրթության վրա:
Ավելի շատ ազատություն
Ավանդական լսարանային քննարկման ժամանակ որոշ ուսանողներ գերակշռում են զրույցի ընթացքում: Որոշ ուսանողներ իրենց կարծիքը տալու համար զգում են ոչ մոտիվացված կամ վախեցած: Առցանց միջավայրում նրանց մնում է միայն մեկնաբանություն գրել, որպեսզի յուրաքանչյուրը կարդա: Նրանք բավականաչափ ժամանակ են ստանում իրենց գաղափարները ձևակերպելու և կիսվելու համար միայն այն ժամանակ, երբ պատրաստ են:
Առցանց քննարկման տախտակներ փոխում են ուսանողների հաղորդակցման ձևը և ուսուցիչների կապը ուսանողների հետ: Թվային դարում ավելի շատ ուսանողներ են հարմարավետ շփվում առցանց, քան դեմ առ դեմ: Երբ ուսուցիչները կարող են շփվել նրանց հետ իրենց հարմարավետության մակարդակում, նրանք կարող են ավելի լավ հասկանալ իրենց ուսանողներին և ավելի արդյունավետ գիտելիքներ փոխանցել:
